При поддержке фонда еврейского образования в диаспоре имени Л.А. Пинкуса

Рассылка "Методкабинет"

Дайджест №4,

1 мая 2003 года

Автор: Анна Файн, feinan@mail.biu.ac.il


Дорогие друзья!
Мы благодарим тех из вас, кто уже зарегистрировался в нашем сайте и просмотрел материалы в сети. Если у вас возникли технические трудности с регистрацией или повторным посещением, мы просим прощения   - форум новый, процесс технической отладки еще не завершен. В скором времени все неполадки будут устранены. Для связи с нами не обязательно заходить в форум или сайт – достаточно нажать на кнопку reply вашей программы и отправить мне письмо.

Методкабинет создан для конкретной и индивидуальной помощи. Содержание сайта и рассылки будет зависеть от вашей активности. Если вы зададите более конкретный вопрос, полученный ответ будет лучше соответствовать вашим потребностям. Следует указывать, для какого класса вы ищете учебные материал, название учебного курса, и пр. Чем более кокретной будет просьба, тем больше шансов, что присланные нами ссылки или тексты помогут вам.

Мы особо обращаемся к директорам школ, израильских центров и других учебных организаций. Пожалуйста, передавайте учителям присланные нами материалы, сообщайте им о том, что пришла рассылка. Среди записавшихся есть учителя из небольших городов в отдаленных районах Сибири. Ваш электронный адрес – единственный в городе на все еврейские организации. Не забывайте об учителях – кто-то из них записался на рассылку "Еврейского педсовета", и это письмо предназначено  для него или для нее (и для вас, конечно, тоже). Рассылка приходит в виде электронного письма и в формате word для тех, кому легче читать в этой программе. Пишите нам обо   всех технических  трудностях.
Ждем ваших писем.

2. День Независимости Израиля – проблемы преподавания.

Обсуждение этой темы находится здесь:
https://www.lookstein.org/russian/id/forum/showthread.php?s=ae42fca96cf32e728a8554ed856406c9&threadid=26

Краткое содержание:
День независимости Израиля можно отмечать в контексте двух более широких тем:
  • Право евреев на страну Израиля,
  • Праздники месяца ияр.

Право евреев на землю Израиля ( с опорой на классические источники) –
основная тема урока «День незаисимости», разработанного нашим центром.

Вот адрес:
https://www.lookstein.org/russian/id/getfile.php/russian/yomats.html

Этот урок предназначен для учеников 8-11 классов. Если по каким-либо причинам вы не можете зайти в сайт, пишите нам – материал придет электронной почтой.

Право евреев на землю Израиля ( в курсе «История еврейства»):

Здесь рассматривается история земли Израиля от раннего средневековья до нового времени (периода возникновения сионизма), мессианские течения у евреев в средние века и новое время, попытки возвращения в страну:
https://www.lookstein.org/russian/id/getfile.php/russian/hist9.html

О периоде Омера, приношении Омера, отсчете Омера и дне

Независимости читайте в нашей программе «Введение в еврейские класссические источники:
http://lookstein.daat.ac.il/russian/iyar.html

3. Иврит в сети  ответ на вопрос  Эстер Кей , Цфат

Лучщая страница ссылок по ивриту в Интернете, которую мне удалось найти - страница иврита в сети сайта "Глосус Израиля".
Вот адрес:
http://www.israel-globe.org/ulpan/?menu=lin&page=links.htm
Сам "Глобус Израиля" содержит виртуальный ульпан, учебник, словарь, таблицы и многое другое

4. Биология в школе – продолжение дискуссии о теории Дарвина ( ответ на вопрос участника программы под ником Shperk )


Материал по этой теме взят из нашего англоязычного сайта http://www.lookstein.org/

Прочитайте отрывок из статьи, недавно опубликованной в газете "Таймс".
Несмотря на протесты тех, кто верит в Сотворение мира и их сторонников (отметим, например, решение совета школ Канзаса исключить теорию Дарвина из школьных программ), наука уже давно утверждает, что люди – разновидность животных. Однако это определение удобно ученым лишь по "техническим причинам". Помимо явных отличий – языка, цивилизации, технологии, которые делают нас непохожими на животных, биологическая природа человека говорит о его особом относительно живой природы. Любой другой род живых существ делится на   виды и подвиды: десятки видов обезьян, антилоп, китов и орлов ходят, плавают и летают в нашем мире. Не говоря уж о жучках-паучках – недаром биолог Дж. Халдан сказал, что Ьог питает к ним особую любовь, раз Он сотворил сотни тысяч видов насекомых. Даже наши ближайшие родственники-приматы распадаются на несколько видов и подвидов.
• Конец Эволюции
Развитие символического мышления, развитой системы коммуникации изменили эволюцию человека. С развитием средств передвижения стало ясно, что человечество, несмотря на этнические различия, едино – это одна огромная популяция. "Наши знания об эволюции говорят о том, что эволюционный скачок возможен только в маленькой, изолированной популяции, - говорит биолог Таттлерсал, - в случае с человечеством это невозможно". Не только невозможно возникновение нового вида людей, но технология практически свела на нет естественный отбор. На заре   истории только наиболее сильные особи доживали до продуктивного возраста и оставляли потомство. Сейчас физически сильным и слабым людям открыт одинаковый доступ к еде, жилью, медицинской помощи, причем современное общество производит все это в беспрецедентных масштабах и отличного качества. "Несчастные земледельцы Третьего мира сегодня богаче, чем китайский император тысячу лет назад", - говорит антрополог из Мичиганского университета Милфорд Уолпофф. Как соотнести все эти сведения с библейским рассказом?

Всего хорошего, доброй вам всем субботы.
Ждем ваших вопросов и проьб.

http://www.lookstein.org/russian/


Анна Файн,
администратор "Еврейского педсовета"
feinan@mail.biu.ac.il